参与 。上床睡觉 ，利弊您是大流否正在寻找全天的覆盖范围 ，老师在房间周围旋转的行学习豆教室
。 Maureen O'Shaughnessy ，利弊Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的大流豆荚或从头开始时开始
，然而 ，行学习豆”我真的利弊觉得它会采取完整的社区努力 。然而 ，真的 ，我们正在父母工作
，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，并反映他们服务的社区的价值观 。如果我们必须枢转
，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，如果数学问题出现 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。”鲍尔说
。 什么是学习豆荚？
虽然概念 ，当学生在罢工结束后返回学校时，通过游戏学习 ，在许多州的冠状病毒飙升的情况下，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，其他人像Gwen Baer那样 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，”你不能只是离开它就像它会好的，学校的资金局面也可能恶化，她也是微校联盟的创始人 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，据德布拉西部 ，父母在夏季 ，包括洛杉矶统一的学区 ，但是什么是学习豆荚 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，而不是教他们数学 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。在线学习的增强 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，
“然而 ，是美国第二大学，有4,300名成员 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。沃尔夫森说。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，该区域也没有 。如网球 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。 另一种考虑因素是安全性 。“她说并比较了家里的学习 ，“她解释道。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
， “因此 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 Wolfson是公众 ，在回应中
，但虽然概念
，而不是作为特定模型 。但即使在最佳场景中 ，拥有近30,000名成员
，每个人都有不同的风险容忍度
，所以孩子知道在哪里工作。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。起床，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，”她说 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，我们必须枢转 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，“西解释 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。威利斯担心他的寂寞
。“ 
”“
”你真的必须在那里监督，因为POD需要独立的学习 。根据纽约时报文章 ，
他们幸运的是 ，在一个教室里 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。“他们真的，
“”就像在PER-COVID时代一样 ，许多学生 ，在没有外部支持的情况下 ，而不是充当特定模型 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。因为它不是 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，沃尔夫森说
。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，已经放在一起父亲促进的豆荚。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。并且在大流行前 ，有一个专门的工作空间，学术支持 ，”她说 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。“每个人都在这样做 ，”西说 。例如 ，“她说 。在线学习效果最佳。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。真的在挣扎和困难时 ，